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理論研究
重慶大學“三全育人”綜合改革建設方案
發布時間:2020-09-13   作者:  

重慶大學是全國首批“三全育人”綜合改革試點高校,為扎實推進改革攻堅,按照《教育部“三全育人”綜合改革試點工作建設要求和管理辦法》及《普通高等學?!叭恕本C合改革試點建設標準(試行)》,結合學校實際,制定本方案。

一、總體目標

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,堅持和加強黨對高校的全面領導,緊緊圍繞立德樹人根本任務和“雙一流”建設目標,立足學校的基礎和優勢,以理想信念教育為核心,以社會主義核心價值觀為引領,以全面提高人才培養能力為關鍵,破解學校思想政治工作不平衡不充分等問題,一體化構建內容完善、標準健全、運行科學、保障有力、成效顯著的思想政治工作體系,使思想政治工作體系貫通學科體系、教學體系、教材體系、管理體系,打通“三全育人”最后一公里,形成全員全過程全方位育人格局,強化“研究學術、造就人才、佑啟鄉邦、振導社會”的辦學理念,弘揚“耐勞苦、尚儉樸、勤學業、愛國家”的校訓精神,著力培養德智體美勞全面發展和擔當民族復興大任的社會主義建設者和接班人。

二、基本原則

以新思政觀引領改革。立足新時代,從中國特色社會主義教育是知識體系教育同思想政治教育的結合與綜合這一基本認識出發,科學認識把握思想政治工作的定位,整合各方育人資源,把促進學生成長作為學校一切工作的出發點,將思想政治工作融入學校辦學治校全過程,落實到教職員工職責規范之中。

以協同聯動推進改革。統籌聯動學校各領域、各崗位教職員工,充分發揮課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織等方面工作的育人功能,構建一體化育人體系。將育人納入工作職責要求和考核內容,融入整體制度設計和具體操作環節,拿出一以貫之的韌勁、一鼓作氣的拼勁、一抓到底的干勁推動工作。

以機制建設貫穿改革。全面統籌辦學治校各領域、教育教學各環節、人才培養各方面的育人資源和育人力量,凝聚育人共識,廣泛宣傳發動,推動“機制建設”與“文化營造”相結合,從體制機制完善、項目帶動引領、隊伍配齊建強、組織條件保障等方面進行系統設計,推動知識傳授、能力培養與理想信念、價值理念、道德觀念的教育有機結合,建立健全系統化育人長效機制。

以育人成效檢驗改革。有效聯通學校各群體、各階段學生,著眼立德樹人根本任務,遵循思想政治工作規律、教書育人規律和學生成長規律,把切實提高人才培養能力和人才培養質量作為檢驗改革的根本標準,使改革與中心工作“同向”、與現實需求“對路”、與學生成長“合拍”,更好地適應和滿足學生成長訴求、時代發展要求、社會進步需求。

三、主要任務

1.統籌推進課程育人。深入推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦,將領導干部上講臺列入教育教學計劃,開設《中國發展》等一批新時代新思想通識課程。落實馬克思主義學院建設標準,實施“思想政治理論課程提升工程”,建設好《馬克思主義基本原理概論》等思想政治理論示范課程,使用好新修訂的教材,重點做好新思想“三進”。實施“哲學社科課程深化工程”,成立專家委員會挖掘課程育人元素,持續推進通識教育示范課程、哲學社會科學特色示范課程遴選及建設工作。實施“專業教育課程拓展工程”,發揮專業教師課程育人的主體作用,全面梳理各門專業課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能,納入教材教案、教學大綱和學生考試內容,全面建立課程標準審核和教案評價制度。

2.著力加強科研育人。優化科研管理制度,把思想價值引領貫穿選題設計、科研立項、項目研究、成果運用全過程,把思想政治表現作為組建科研團隊的底線要求。建立教研一體、學研相濟的科教協同育人機制,健全科研育人激勵機制、優秀成果評選推廣機制,完善科研評價標準,健全具有中國特色的學術評價標準和科研成果評價辦法。制定科技工作道德行為規范和學術誠信教育管理辦法,治理遏制各種學術不端和科研失信行為。加強師生學術規范與學術道德教育,在研究生中開設相應公選課程。搭建師生科研交流互動平臺,引導師生積極參與科技創新團隊和科研訓練,及時掌握科技前沿動態,培養集體攻關、聯合攻堅的團隊精神和協作意識。大力培育全國高校黃大年式教師團隊,培養選樹一批科研育人示范項目、示范團隊。

3.扎實推動實踐育人。推動專業課實踐教學、社會實踐活動、創新創業教育、志愿服務、軍事訓練等載體有機融合,形成實踐育人統籌推進工作格局。推進實踐教學改革,分類制訂實踐教學標準,適度增加實踐教學比重,設立實踐教學學分,推出“第二課堂成績單”。豐富實踐內容,創新實踐形式,整合實踐資源,拓展實踐平臺,依托高新企業、科技園、社區、農村、教育基地等場所,建立多種形式的社會實踐、創業實習基地。加強創新創業教育,開發專門課程,健全課程體系,推進實施“大學生創新創業訓練計劃”。建立社會實踐精品項目支持制度,探索開展師生志愿服務評價認證。深入開展好大學生暑期“三下鄉”社會實踐、“志愿服務西部計劃”等傳統經典項目,組織實施一批新時代實踐育人精品項目。

4.深入推進文化育人。加強培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設,開展師生社會主義核心價值觀主題教育活動,培育、選樹和宣傳一批踐行社會主義核心價值觀的先進典型,把社會主義核心價值觀體現到育人全過程。推進“傳統文化振興工程”,實施“中華經典誦讀工程”“中國傳統節日振興工程”,建設好“川劇文化傳承與保護基地”“西南地區非物質文化遺產影像保護與傳承中心”。實施“紅巖文化教育工程”,編排以我校進步師生為原型的文化作品。創新“校園文化推廣工程”,挖掘校史校風校訓校歌的教育作用,編輯出版校史院史系列叢書,拍攝歷史紀錄片,推進校歌傳唱。繼續加大立德樹人展覽館建設,加強校內文化廣場、雕塑景觀建設,完善各校區園林道路的路牌和標識命名工作,推進全國文明校園創建工作。實施“高校原創文化經典推廣行動計劃”,堅持“請進來”“走出去”“升上去”的文化育人理念,推廣師生原創文藝精品。

5.創新推動網絡育人。加強組織領導,統籌謀劃網絡建設、網絡管理、網絡評論、網絡研究等方面的建設工作,強化網絡意識,提高建網用網管網能力。加強陣地建設,構建“校園網絡新媒體矩陣”,積極參與高校思想政治工作網、易班網和中國大學生在線全國共建,培育一批優秀網絡宣傳平臺、網絡文化工作室和研究團隊。豐富網絡內容,積極組織開展“大學生網絡文化節”“高校網絡育人優秀作品推選展示”“網絡文明進校園”等網絡文化建設活動,推廣展示一批“網絡名篇名作”,豐富正面輿論供給。加強網絡文明素養教育,開設網絡文明素養課程,把網絡文化素養教育納入相關課程內容,把師生網上言論行為納入考核評價評優中。推動網絡文化成果評價認定,實施學?!熬W絡教育名師培育支持計劃”,建設好重慶大學輿情信息研究所,打造三級網絡評論員隊伍。

6.大力促進心理育人。加強知識教育,把心理健康教育課程納入學校整體教學計劃,組織編寫大學生心理健康教育示范教材,開發建設《大學生心理健康》等在線課程,實現心理健康知識教育全覆蓋。開展宣傳活動,舉辦大學生心理健康節等品牌活動,充分利用網絡、廣播、微信公眾號、APP等媒體,營造心理健康教育良好氛圍,提高師生心理保健能力。強化咨詢服務,提高心理健康教育咨詢與服務中心建設水平,進一步建強師資隊伍。加強預防干預,積極應用《中國大學生心理健康篩查量表》和“中國大學生心理健康網絡測評系統”,開展大學生心理健康教育工作及新生心理健康普查,建立在校學生心理健康檔案,提高心理健康素質測評的覆蓋面和科學性。建立學校、院系、班級、宿舍“四級”預警防控體系,完善心理危機干預工作預案。建立轉介診療機制,建設校內外心理健康教育素質拓展培養基地。

7.切實強化管理育人。健全依法治校、管理育人制度體系,制(修)訂完善學校教育規章制度,保障師生員工合法權益。結合大學章程、校規校紀、自律公約修訂完善,研究梳理各管理崗位的育人元素,編制崗位說明書,明確管理育人的內容和路徑,豐富完善不同崗位、不同群體公約體系,引導師生培育自覺、強化自律。建立和完善黨委統一領導、黨政齊抓共管、院系具體落實、教師自我約束的師德師風建設領導體制和工作機制,努力培養鍛造堅持“四個相統一”的師資隊伍。按照好干部標準,選好配強各級領導干部和領導班子,推動各級領導干部深入基層聯系學生,面對面接觸學生、關愛學生,推動形成育人合力。嚴把教師聘用、人才引進政治考核關,嚴格教師資格和準入制度,建立健全師德考核制度。加強經費使用管理,科學編制經費預算,確保教育經費投入的育人導向。把育人功能發揮納入管理崗位考核評價范圍,作為評獎評優條件。培育一批“管理育人示范崗”,引導管理干部用良好的管理模式和管理行為影響和培養學生。

8.不斷深化服務育人。研究梳理各類服務崗位所承載的育人功能,強化育人要求,明確育人職能,在聘用、培訓、考核等各環節制定育人工作職責要求,及時解決學生反映的問題,落實好學生提出的意見建議。加強監督考核,落實服務目標責任制,把服務質量和育人效果作為評價服務崗位效能的依據和標準,培育一批“服務育人示范崗”。實施后勤員工素質提升計劃,切實提高后勤保障水平和服務育人能力。持續開展“節糧節水節電”“節能宣傳周”等主題教育活動,大力建設節約型校園和綠色校園。建好校園網上服務大廳,充分滿足師生合理需求。建設文獻信息資源體系和服務體系,優化服務空間,注重用戶體驗,提高館藏利用率和服務效率。制訂健康教育教學計劃,開展傳染病預防、安全應急與急救等專題健康教育活動,培養師生公共衛生意識和衛生行為習慣。加強人防物防技防建設,全面開展安全教育,提高安保效能,培養師生安全意識和法制觀念。

9.全面推進資助育人。加強資助工作頂層設計,建立資助管理規范,完善勤工助學管理辦法,構建資助對象、資助標準、資金分配、資金發放協調聯動的精準資助工作體系。精準認定家庭經濟困難學生,健全四級資助認定工作機制,合理確定認定標準,建立家庭經濟困難學生檔案,實施動態管理。堅持資助育人導向,在獎學金評選發放環節,全面考察學生的學習成績、創新發展、社會實踐及道德品質等方面的綜合表現。在國家助學金申請發放、國家助學貸款辦理、勤工助學活動開展以及基層就業、應征入伍學費補償貸款代償等工作環節中,深入開展勵志教育、感恩教育、誠信教育和金融常識教育。創新資助育人形式,積極推選展示資助育人優秀案例和先進人物。

10.積極優化組織育人。發揮各級黨組織的育人保障功能,健全和完善黨委領導下的校長負責制,推動學校各級黨組織自覺擔負起管黨治黨、辦學治校、育人育才的主體責任。持續推動學校二級黨組織書記抓基層黨建述職評議,全面推進“全國黨建工作示范高?!眲摻üぷ?,實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程和“高?;鶎狱h建對標爭先計劃”,開展“不忘初心、牢記使命”主題教育,培育建設一批先進基層黨組織,培養選樹一批優秀共產黨員、優秀黨務工作者,創建網上黨建園地,推選展示黨的建設優秀工作案例。推動工會、共青團、學生會等群團組織創新組織動員、引領教育的載體與形式,更好地代表師生、團結師生、服務師生。支持各類師生社團開展主題鮮明、健康有益、豐富多彩的活動,充分發揮教研室、學術團隊、班級、宿舍在師生成長中的凝聚、引導、服務作用。培育建設一批文明社團、文明班級、文明宿舍。

四、工作要求

1.高度重視。學校成立“三全育人”綜合改革試點工作領導小組,黨委書記、校長任組長,全體校領導、黨委常委、校長助理為成員,將綜合改革貫穿到學?!半p一流”建設全過程和學科建設全方位,落實主體責任,建立黨委統一領導、部門分工負責、全員協同參與的責任體系。

2.主動推進。各學院是“三全育人”綜合改革的主陣地,各學院要結合學院和專業特色,按照《普通高等學校院(系)“三全育人”綜合改革試點建設標準(試行)》和學校要求進一步明確責任、細化方案、推進落實;各相關部門負責人要切實負起責任,按照方案要求,推動工作、形成合力,把綜合改革作為一項重要任務抓緊抓細抓實。

3.加強檢查。學校結合日常工作臺賬、年度工作總結等定期開展檢查和督導,研究部署相關工作。各二級單位堅持對標對表,及時總結工作開展情況、階段成果及存在的困難,并將相關情況報送“三全育人”綜合改革試點工作領導小組辦公室。

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